４月10日(金)、５時間目に全校生徒が集まって総合的な学習のオリエンテーションを行いました。総合的な学習の担当の先生から、これからの学びに向けた大切なお話がありました。
オリエンテーションは、「□□にはまらず □□×２にはまれ」というクイズから始まりました。決められた枠にとらわれるのではなく、自分の興味や関心を大切にしながら学んでいこうというメッセージが伝えられました。
これからの未来を、自分らしく生きるために
これから先の社会は、先の見通しが立てにくい時代になると言われています。総合的な学習の時間は、そんな「予測困難な未来を、自分らしく、たくましく生き抜く力」を身につけるための時間です。
３年生はいよいよ「社会」へ
３年生は、大東中で身につけてきた８つのちからが、社会の中でどのように生きるのかを実際に確かめていく学びに取り組みます。
これからの総合的な学習の時間が、一人一人にとって「ワクワク」する学びとなるよう、学校全体で進めていきます。
３月23日（月）、今年度も残すところあと２日となりました。
今日のブログでは、２年生国語科「走れメロス」のポスター作りの授業の様子を紹介します。
２年生は、場面や内容を分担し、１人２つずつ記事を書きました。その後、グループごとにポスターを作成しました。
２年生は場面や内容を分担して、１人2つずつ記事を書き、グループごとにポスターを作りました。
完成したポスターを１年生が読んで、読んで感じたことをコメントして返しました。
感じたことをコメントとして書いて返しました。１年生からのコメントが添えられたポスターが、２年生のもとに戻ってきました。１年生から２年生へのリスペクトを込めた感想が多く見られました。
3月12日（木）、昨日、3年生が卒業し、校舎は少しさみしい雰囲気になりました。
今朝の玄関では、2年生のあいさつがとても立派で、卒業式を終えたことで、最上級生としての自覚が高まっている様子が感じられました。
さて、ここしばらく3年生の話題が続いていましたので、今日のブログでは、AIを活用した1年生の英語の授業を紹介します。
1年生の英語の教科書には「Gon, the Fox」という単元があります。これは、小学校4年生の国語で学習する「ごんぎつね」を英語にした教材です。
授業では、グループごとに担当する場面を決め、AIを使って物語の場面を映像化しました。さらに、それぞれの作品に自分たちの声でナレーションや登場人物のせりふを入れ、紙芝居として仕上げました。
思い通りの画像にならないこともありましたが、試行錯誤を重ねながら、ねらいとするかわいらしい絵を完成させることができました。
特に難しかったのは、物語の中で主人公がごんを撃ってしまう場面です。AIの制約により銃のイラストが生成されず、表現方法を工夫する必要があったそうです。
＜階段で朗読を吹き込んでいます。読み方をセルフチェック＞
今日は、グループごとに発表会を行いました。効果音を入れるなど、工夫を凝らした発表もあり、楽しい時間となりました。
2月25日（水）。昨日に続いて、今日は2年生の技術の授業の様子をお伝えします。
2年生の技術科では、「家で使えるものを製作しよう！」という課題に取り組んできました。いよいよ素地磨きやニス塗りなど、作品を仕上げる段階に入っています。
＜机もありました。学校の机みたい＞
完成して家で使う日が待ち遠しいですね。
2月24日(火)、2月も最終週になりました。
今日は、1年生の技術科で行われているプログラミングとロボット制御の授業を紹介します。
授業で使用しているのは旧式のロボットですが、近隣の中学校から貸していただき、1人1台で取り組める環境が整っています。
生徒たちは、アイコン型のコマンドを並べてプログラムを作成します。
ロボットに搭載されたセンサーが黒線の上を通ると、止まったり動いたりするよう設定するのですが、センサーが思うように反応しないこともあり、値を調整しながら試行錯誤していました。
うまくロボットが動いた瞬間には、思わず笑顔がこぼれ、達成感を味わっている様子が印象的でした。