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11月27日（木）、6限後の「大東タイム」を使って、本年度第3回目の 大東愛プロジェクト を開催しました。今回のテーマは、1年生による校外学習報告会（10月22日に実施）です。
小学生の頃にも総合的な学習の発表はありましたが、ほとんどがグループで下級生に発表する形でした。
しかし今回は違います！
中学生として、一人ひとりが自分でプレゼンを作り、上級生に向けて単独発表。
1年生にとっては、かなり緊張するチャレンジだったと思います。
発表会のコーディネーターは2年生。司会進行をしながら、会場を盛り上げてくれました。
2・3年生は、1年生の発表を真剣に聞き、感想やアドバイスをしっかりフィードバック。
さらに、早く終わったチームには、2・3年生が自分たちの総合的な学習の取り組みを紹介する場面もあり、学びの交流が広がりました。
今回のプロジェクトは、「伝える力」を育てる絶好の機会でした。
1年生の堂々とした発表、2・3年生のサポート、そして全員の真剣な姿勢が光った時間でした。
次回の大東愛プロジェクトも楽しみです！
11月27日（木）、指導主事訪問がありました。
福井市教育委員会の方をはじめ、大東中学校区の小学校の先生方に、2限目から5限目までの授業を参観していただきました。今日のブログでは、その様子をご紹介します。
今でも使われている故事成語について学習しました。
グループごとに割り当てられた故事成語をもとに、短い劇作りを目標に、協力して内容を考えました。
跳び箱運動の単元で、台上前転のポイントを学びました。
マット → 跳び箱の低い段 → 高い段と、段階的に挑戦し、全員が次第にできるようになっていきました。
「双方向性のあるコンテンツ」について学習しました。
プログラミング教材「スクラッチ」を使い、チャット機能を再現するプログラムを作成。パスワードの働きについて、実際のプログラミングを通して理解を深めました。
これまで学んだ光の反射の性質を活用し、会議などで使われる「テレプロンプター」の仕組みについて考えました。
「テレプロンプター」を使うと、相手に見えないように情報を読み取ることができます。円周率もすらすら…？
提案授業となった5限目の道徳には、多くの先生方が参観されました。
大女優として活躍し、その後ユニセフ活動に力を注いだオードリー・ヘップバーンの人生を通して、「よりよく生きる」とは何かを考えました。
１年生の美術では、『あれ？どこかが不思議』というテーマで活動しています。写真や実物をじっくり観察し、その特徴をもとにアイディアを加えて、本物そっくりでユーモアあふれる作品を制作してきました。
作品がそろそろ完成し、美術室の前の廊下に並び出しましたので、今日はその中から作品を紹介します。
<緑黄色野菜なオクラスキー>
＜「夜、ギョーザね！」→「夜ギョーザ寝」＞
ここからは、作品を見て題名を当ててみてください！
答えはブログの最後にまとめてあります。
【問題１】
【問題２】
【問題３】
答え
プロジェクトDay当日の午前中は、マップ部門がグルメマップの完成に向けて作業を進め、デザインチームは各ページの制作や全体構成を整えました。また、各店舗担当は写真撮影に出かけ、完成のイメージがより具体的になり、達成感を味わえる時間となりました。
＜店舗担当は写真の撮影に出かけました＞
＜全体の構成や、各頁のデザインを進めています＞
＜完成のイメージと、大東のキャラクター大トラさん＞
午後は清掃部門のチームの活動に参加し、東部広域農道の歩道や新保公園で除草や清掃のお手伝いをしました。
＜歩道に草がたくさん生えていました＞
＜みんなで手分けして除草しました＞
これまでの学びをまとめた成果を、2年生は保護者や地域の皆さまに向けて発表します。『プロジェクト発表会』は12月19日の午後に開催予定です。
プロジェクトDayレポートの7 回目です。
今回は「こども部門」の最終レポートです。このプロジェクトでは、小学生やこども園の園児と、体を動かしながら楽しく交流することを目指しました。
10月に実施したスキルアップ研修では、小学校やこども園での活動を通して、児童や園児とのコミュニケーションについて学びました。
＜岡保小学校でのスキルアップ研修 最初はどきどきでした＞
スキルアップ研修での経験を活かし、「サッカー」「バスケットボール」「ゲートボール」の3種目を、未経験の児童でも気軽に体験できるよう工夫し、東藤島小学校で実施しました。
＜サッカーは、的当てゲームにアレンジ、経験のない児童でも楽しめるようにしました＞
＜バスケットは、ゴールまでの距離を変えてシュート＞
＜ゲートボールでは、ゲートを狙って・・意外と難しい＞
こども園チームは、陸上教室やダンス教室をイメージしながら、三心えんざんこども園の5歳児さんと活動しました。園児が初めての体験に目を輝かせる姿や、それをサポートしてうれしそうな中学生の姿がとても印象的でした。
最後に、園児への指導を目標に学校でダンスの練習をしている様子をご紹介します。（まだ、未熟なころです）
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